Nous sommes en train de travailler les consignes. Les enfants travaillent en groupes de deux. Le premier a une feuille qui représente une feuille vierge (comme celle de son partenaire) et une feuille, où certains mots sont soulignées, barrés, surlignés, entourés... C'est alors au premier enfant de donner des consignes précises à son partenaire pour réaliser les actions nécessaires. A la fin, les enfants comparent les deux feuilles et partent souvent dans des discussions pour trouver l'éventuelle erreur. Cette dicussiuon est voulue, car ainsi, ils répètent et continuent d'apprendre ces vocables. p.ex: "Mais tu as dit souligne, pas surligne!"...

Intérêts de cette façon de travailer:

Les deux enfants sont actifs, l'un doit mobiliser ses connaissances pour donner des consignes. L'autre doit écouter attentivment et le cas échéant répéter la consigne entendue pour vérifier s'il a bien compris. Il peut aussi demander au partenaire plus de précisions, par exemple la couleur avec laquelle il doit souligner...

Pourquoi travailler les consignes?

Au début de l'année, les élèves du cycle 3.1 ont encore souvent des difficultés à lire et à comprendre les consignes dans les exercices. Cela constitue un frein à leur progression, surtout au niveau de leur autonomie. En s'assurant que les enfants comprennent les consignes, nous les aidons à améliorer leurs capacités de résolution d'exercices.

Mir zeechne fräihänneg en Hond of, allerdéngs mat Hëllef vun engem 5x5 cm Raster.