Dëse Méinden hu mer am Kreativatelier ganz vill mat de LUK-Spiller geschafft. Do ass esouwuel Däitsch, Franséisch, Rechnen wéi och Logik a Legasthenie-Training gemaach ginn. D'Kanner kënne sech hei ganz flott selwer kontrolléieren an et ass einfach, jidferengem eppes ze ginn, wat sengem Niveau ëntsprécht. Duerno hu mer nach e bëssen eist Liiblingsspill gespillt. Do trëtt eng Ekipp géint déi aner am Rechnen un. Mat Würfelen stelle mer eis Aufgaben, natierlech kréien déi Grouss aner Aufgabe wéi déi Kleng...
Nous travaillons le vocabulaire pour la descrition du visage. Nous avons d'abord construit le vocabulaire en groupe, en partant des connaissances des enfants. Toujours avec le groupe-classe, nous avons commencé à construire des phrases décrivant un visage (apporté par un élève et affiché sur le téléviseur). Ainsi, les élèves disposent de modèles pour décrire individuellement un autre visage. Aujourd'hui, nous nous sommes exercés à utiliser les différents mots du vocabulaire: Nous avons découpé des visages dans des journaux et les avons affichés au tableau. Un enfant choisit un visage, à tour de rôle, les autres posent des questions pour trouver de quel visage il s'agit. Cela présent l'avantage que nous travaillons simultanément la compréhension et l'expression.
Bei Kaiserwetter ware mär vill dobaussen, hunn eis Skischung an eise Casque kritt, si gutt gewandert an hunn eis op enger grousser Spillplaz ameseiert. zum Schluss war nach eis traditionnell Skischungdisko.... party on. ;)
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